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有以下不同的书写方式：

(一)简单写下你读过的书或文章的内容，然后写出自己的观点或感受。换句话说，就是套用自己的话，把自己读过的东西浓缩成简短的文字，然后进行批判，最重要的是，提出自己的观点或看法。

(2)从写作技巧的角度评论你读过的书或单词的优缺点，看看感觉如何，效果如何。

(3)以原文为指导，然后发表自己的观点。比如看完****书或者一篇文章，可以引用一句话作为指导，然后表达自己的观点或者看法。

(4)首先表达自己的观点或感受，然后引用自己读过的文章进行确认。这是一种写“结果就是原因”的方式，先说结果，再解释为什么是这个结果的原因。

(5)写自己读过的，以最感动的部分为中心；也可以把自己写成书中的“主角”；也可以写信；可以写给老师或者同学汇报。

一句话：写的方法有很多种，最重要的是写你所看到的，以及你对它有什么看法和见解。

阅读体验范文

看了《一份特别教案》这本书，有了一些体会，知道在新时代当好老师不是一件简单的事情。教师是“人类灵魂的工程师”，他们在学生成长和成功中的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只是指出了教师“教书育人”职责的教学面，而“以身作则”对教师提出了更高的人格要求。师生关系以教师为主。根据相关调查，教师的行为和态度是决定师生关系的决定性因素。超过70%的受访者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己与班主任的关系还可以，24%的学生认为自己与老师的关系相对融洽是因为老师和蔼可亲或者喜欢好好学习。只有一小部分学生认为与老师的关系不太好，因为他们的学习成绩不好或缺乏纪律。过去认为师生关系和父亲、儿子、母亲的关系一样的传统认知受到了挑战。此外，师生关系与学生的受教育程度有一定的关系。随着学生受教育程度的提高，他们与班主任的关系趋于平淡，也就是说，年级越小，学历越低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，生活学习更加独立，与老师接触较少，可能缺乏相互了解的机会。他们大多认为自己和班主任的关系一般。

首先，老师最喜欢公众的期望

教师要****教育，****学生，经常主动与学生交流，愿意与学生做朋友，建立平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发火，不威吓人，公正合理，不偏不倚，平等对待自己所有的学生，树立崇高的威信。

教师要重视教育法规的学习，有依法教学的意识，有识别********行为的能力，尊重学生，不变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视教师的专业素养和人格魅力，具有更高的人文目标。比如教师的形象应该是“德才兼备”、“严格负责”、“幽默风趣”、“热情活泼”；对于教师的素质，要注重培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等素质；对自身形象的追求不仅要“自然”、“文明”，还要有对“举止优雅”、“谈吐优雅”等高素质修养水平的追求。

教师应注重提高思想素养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章****和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，为学生树立榜样。教师要有高度的工作责任感。名师要对历史、对社会、对家长、对学生高度负责，努力做好教书育人的方方面面。爱学生的老师最受欢迎。学生不仅渴望从老师那里获得知识，而且渴望得到老师的关心。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂，影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重。事实上，教师在教书育人的态度上要求学生。他们把学生当成自己的孩子。基于恨铁不成钢的思想，老师们希望每个学生都能提高自己的能力，发展和提高自己的素质，实现自己想要的目标。老师严格要求学生为每个学生着想，老师自己拿不到任何奖励。学生要正确理解老师的行为，不要感到厌学和厌恶老师。大多数学生仍然尊重老师，但少数学生不太尊重老师。不尊重老师是一种非常不文明的行为，比如学生见老师不说话，上课吃东西，不遵守老师纪律等。这些行为应该坚决制止。

没有爱就没有教育，没有理解和尊重就没有教育。因为每个学生都渴望被别人理解和尊重，尤其是老师。老师对学生的批评是一种激励；不合适，会成为一种伤害，甚至导致逆反心理。大多数学生不喜欢老师的批评带有讽刺意味，伤害学生的自尊心。因此，在日常生活教育中，教师要把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言逆耳”。

参加过很多教研活动，给我最大的感受就是不管哪个年级的学生都想遇到好老师。作为学生，愿意接近道德人，愿意与道德人****，当然也愿意接近道德老师。作为老师，他们都愿意接近和****有道德的人，当然也愿意接近有道德的学生。所以，做一个师生都愿意接近的学生，或者做一个师生都愿意接近的老师，你应该是一个有道德的人。

第二，教师应该经常反思自己

在我看来，教师的师德意识很强。当老师不仅

要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

三、教师要正确对待学生的意见 　　

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。 　　

教师必须树立平等对待观： 　　

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应****于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应****于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，****周到，促使其全面发展。 　　

四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发 　　

作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。 “一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。

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